Programma

Costruzioni e decostruzioni del femminile e del maschile nella letteratura inglese dall’età elisabettiana al Romanticismo

Il corso esamina la costruzione e la trasformazione dei ruoli di genere nella letteratura inglese dall’età elisabettiana al Romanticismo attraverso una selezione di testi teatrali, poetici e narrativi. Esplorando il modo in cui il femminile e il maschile vengono definiti, modellati e messi in discussione in diversi momenti storico-culturali, il corso analizza le rappresentazioni letterarie del genere in relazione alle mutevoli concezioni del tempo, alle trasformazioni religiose e ai mutevoli paradigmi scientifici attraverso cui i corpi vengono interpretati, disciplinati e rappresentati.

Testi Adottati

È obbligatoria la lettura delle opere primarie oggetto del corso, preferibilmente nelle edizioni specifiche indicate di seguito e in lingua originale avvalendosi, ove necessario e presente, del testo a fronte:

- Selezione di sonetti di William Shakespeare tratti da William Shakespeare, Sonetti, a cura di Alessandro Serpieri, BUR, edizione 2010 o successive (edizione in italiano con testo a fronte, i testi verranno caricati su Moodle).
- William Shakespeare, Macbeth, edited by Robert S. Miola, W.W. Norton, 2004.
- Selezione di poesie di John Donne e Andrew Marvell tratte da The Metaphysical Poets, edited by Helen Gardner, Penguin Classics, 2006 (o edizioni successive, i testi verranno caricati su Moodle).
- John Milton, Paradise Lost, edited by Stephen Orgel and Jonathan Goldberg, Oxford University Press, 2008 (o edizioni successive, la selezione dei Books verrà comunicata a lezione e su Moodle).
- Daniel Defoe, Moll Flanders, edited by David Blewett, Penguin Classics, 1989 (o edizione successive).
- Selezione di poesie di William Wordsworth, Samuel Taylor Coleridge, Lord Byron e John Keats (i testi verranno caricati su Moodle).

Bibliografia Di Riferimento

Studenti frequentanti e non frequentanti devono leggere i seguenti testi critici: - Paul Poplawski (ed.), English Literature in Context, second edition, Cambridge University Press, 2017 (capitoli 2, 3, 4, pp. 98-363). - Michael Schoenfeldt, “The Sonnets”, in The Cambridge Companion to Shakespeare’s Poetry, edited by Patrick Cheney, Cambridge University Press, 2007, pp. 125-143 (testo caricato in Moodle). - Robert S. Miola, “Introduction”, in William Shakespeare, Macbeth, edited by Robert S. Miola, W.W. Norton, 2004, pp. vii-xxi (testo caricato in Moodle). - Janet Adelman, “Escaping the Matrix: The Construction of Masculinity in Macbeth”, in William Shakespeare, Macbeth, edited by Robert S. Miola, W.W. Norton, 2004, pp. 293-315 (testo caricato in Moodle). - Ilona Bell, “Gender Matters: The Women in Donne’s Poems”, in The Cambridge Companion to John Donne, edited by Achsah Guibbory, Cambridge University Press, 2006, pp. 201-216 (testo caricato in Moodle). - Donald M. Friedman, “Andrew Marvell”, in The Cambridge Companion to English Poetry, Donne to Marvell, edited by Thomas N. Corns, Cambridge University Press, 1993, pp. 275-303 (testo caricato in Moodle). - Diane K. Mccolley, “Milton and the Sexes”, in The Cambridge Companion to John Milton, edited by Dennis Danielson, Cambridge University Press, 1999, pp. 175-192 (testo caricato in Moodle). - Ellen Pollak, “Gender and Fiction in Moll Flanders and Roxana”, in The Cambridge Companion to Daniel Defoe, edited by John Richetti, Cambridge University Press, 2009, pp. 139-157 (testo caricato in Moodle). - David Blewett, “Introduction”, in Daniel Defoe, Moll Flanders, edited by David Blewett, Penguin Classics, 1989, pp. 1-24 (testo caricato in Moodle). - Maureen N. McLane, Adriana Craciun, “Romantic Poetry, Sexuality, Gender”, in The Cambridge Companion to British Romantic Poetry, edited by James Chandler, Cambridge University Press, 2008, pp. 155-177 (testo caricato in Moodle).

Modalità Frequenza

La frequenza è facoltativa, ma caldamente raccomandata.

Modalità Valutazione

Esame finale orale in presenza. Sarà prevista anche una prova in itinere facoltativa in presenza riservata ai/alle studenti frequentanti (la modalità sarà definita a lezione e comunicata anche su Moodle).

Programma

Il corso esplora la rappresentazione della condizione femminile in una scelta di testi da Shakespeare a Jane Austen. Attraverso l'analisi di testi teatrali, romanzi, saggi e poesie, scritti da autori e autrici tra la fine del Cinquecento e l'inizio dell'Ottocento, indagheremo il modo in cui è stata rappresentata la donna, la sua voce, la sua difficile condizione fatta di divieti, aspettative, costrizioni. Durante il corso guarderemo alcuni adattamenti cinematografici dei testi scelti e rifletteremo su cosa accade quando una storia migra da un mezzo espressivo all'altro.

Testi Adottati

Testi primary (ho indicato un’edizione consigliata, ma per quasi tutti i testi posso fornire io il pdf):

William Shakespeare, King Lear (1605-1606) (edizione consigliata: qualsiasi buona edizione con testo a fronte, Garzanti o Mondadori); Sonnets (1609): 6, 20, 27, 28, 42, 130, 144 (testo disponibile in pdf).
Aphra Behn, The Rover (1677) (edizione consigliata: Oxford Students Texts, OUP 2007) (in alternativa: testo disponibile in pdf).
Daniel Defoe, The Fortunate Mistress: Roxana (1724) (edizione consigliata: Oxford World's Classics) (in alternativa: testo disponibile in pdf).
Eliza Haywood, Three Novellas (1726) (edizione consigliata: Michigan State University Press 1996).
Oliver Goldsmith, She Stoops to Conquer (1776) (edizione consigliata: Oxford Student Texts, OUP 2013).
Mary Wollstonecraft, A Vindication of the Rights of Woman (capitoli scelti) (1792) e A Short Residence in Sweden, Norway and Denmark (1796) (capitoli scelti) (testi disponibili in pdf).
Jane Austen, Mansfield Park (1814) (edizioni consigliate: Oxford World's Classics o Penguin Classics) (in alternativa: testo disponibile in pdf).

Filmografia:
King Lear, dir. Gregory Doran (Royal Shakespeare Company), 2016.
She Stoops to Conquer, dir. Max-Stafford-Clark (Out of Joint/National Theatre Co-Production (2003).
Mansfield Park, dir. Patricia Rozema, 1999.

Storia della letteratura:
English Literature in Context, ed. by Paul Poplawski, Cambridge University Press, 2017 (questo manual va comprato)

Bibliografia Di Riferimento

Bibliografia critica disponibile in pdf nel File di Teams Robert Matz, The Scandal of Shakespeare’s Sonnets, ELH, Vol 77, No. 2 (Summer 2010), pp. 477-508. Giorgio Melchiori, Shakespeare, pp. 3-25 e 484-499. Dall’edizione Oxford Students Text di "The Rover", ed. by Diane Maybank (OUP 2017): pp. 1-12 e pp. 169-206. Anita Pacheco, Rape and the Female Subject in Aphra Behn’s “The Rover”, ELH, Vol. 65, No. 2 (Summer 1998), pp. 323-345. Terry Castle, '“Amy, Who Knew My Disease”: A Psychosexual Pattern in Defoe’s Roxana', ELH, Vol. 46, No. 1 (Spring, 1979), pp. 81-96. Ruth Abbey, "Are Women Human?" In "A Vindication of the Rights of Woman", ed by E. Hunt Botting (Yale UP 2014), pp. 229-245; Eileen Hunt Botting, "The Personal is Political", in "A Vindication of the Rights of Woman", ed by E. Hunt Botting (Yale UP 2014), pp. 261-279; Virginia Sapiro, "Reading Mary Wollstonecraft in Time", in "A Vindication of the Rights of Woman", ed by E. Hunt Botting (Yale UP 2014), pp. 280-288. Kathryn Sutherland, "Introduction", in J. Austen, "Mansfield Park", Penguin Classics 2014, pp. VII-XXXV. Rachel Bowlby, A Child of Own’s One, Oxford University Press 2013, chapter on Mansfield Park. Kathryn Sutherland, "Introduction", in J. Austen, Mansfield Park, Penguin Classics 2014, pp. VII-XXXV. Carlotta Farese, “Genre-Bending at Mansfiekd Park: The Remediation of Austen’s Female Characters Across Novel, Theatre and Film”, Textus. English studies in Italy, XXX (2017) N.3, pp. 113-128.

Modalità Erogazione

Le lezioni si svolgeranno in aula, a meno che non intervengano restrizioni legate al perdurare della pandemia. Il corso si svolgerà attraverso una combinazione di lezioni frontali e discussioni di gruppo. Durante il corso utilizzeremo materiale audiovisivo. La frequenza è altamente consigliata. La partecipazione in classe sarà uno degli elementi della valutazione finale.

Modalità Frequenza

La frequenza è altamente raccomandata

Modalità Valutazione

L'esame si svolgerà in forma orale alla fine del corso. Durante le lezioni, tuttavia, sono previste attività in classe (brevi presentazioni o rielaborazioni critico-creative dei testi studiati) in cui gli studenti saranno valutati in itinere.